Aprendizaje de Metabolismo y Nutrición en los estudiantes de Medicina basado en la integración básica – clínica

Resumen

Introducción: La implementación del plan de estudios “E”, implica un reto para los docentes en relación con la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, en este sentido, la asignatura Metabolismo-Nutrición prepara el estudiante de Medicina para interpretar las numerosas alteraciones del metabolismo que serán objeto de estudio en el área clínica, como base para el cumplimiento de sus funciones como médicos generales una vez egresados.
Objetivo: Proponer mapas conceptuales para el aprendizaje de la asignatura de Metabolismo -Nutrición en estudiantes de Medicina basada en la integración básico-clínica.
Método: Se realizó un estudio cuasi-experimental de corte transversal con dos grupos de estudiantes de primer año de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín. Se compararon los resultados evaluativos de la asignatura entre el grupo control y el experimental, para lo cual se aplicó la prueba Mann-Whitney U.
Resultados: La aplicación de los mapas conceptuales contribuye a elevar los resultados del aprendizaje de los estudiantes de primer año de Medicina en Metabolismo-Nutrición, al sistematizar una mejor integración básico-clínica alineada con el modelo formativo del médico cubano.
Conclusiones: El estudio realizado ha permitido constatar que la integración básico-clínica es un pilar básico esencial de la enseñanza de Metabolismo-Nutrición en Medicina, como expresión de un enfoque didáctico profesional flexible y contextualizado.